Unsere Forschung ist meist angewandt ausgerichtet, sie ist oft interdisziplinär und interprofessionell, und dient dazu, neue Bedürfnisse zu unterstützen und Entwicklungen anzustossen. Wir kooperieren mit nationalen und internationalen Partner*innen.

Wir betreuen Qualifikationsarbeiten wie Master-, Dr. med.- und PhD-Arbeiten. 

Unsere wissenschaftlichen Publikationen finden sie hier. 

Melden Sie sich gerne bei Interesse zum gemeinsamen Forschen oder falls Sie eine wissenschaftliche Untersuchung in Auftrag geben möchten. Kontakt IML

• Wir tragen inhaltlich und wissenschaftlich zur Weiterentwicklung des Gebietes der Medizindidaktik bei.
• Wir sind evidenzbasierten Prinzipen der Didaktik verpflichtet und tragen durch Evaluationen und Forschung zur Verbesserung der Wissensbasis bei.
• Wir betreiben Begleitforschung bei innovativen Projekten zur Verbesserung der Kompetenzen der Beteiligten und der Patientenbehandlung
• Wir treiben die digitale Transformation in der medizinischen Lehre voran, indem wir Software und Prozesse von Grund auf neu denken und entwickeln.
• Wir kreieren digitale Werkzeuge, welche die Ausbildung (Aus-, Weiter- und Fortbildung) von Fachpersonen im Gesundheitswesen mit modernen Medien und Methoden ermöglichen, weltweit….

Assessment

• Lernorientierte/formative Assessmentmethoden - wie Arbeitsplatz-basierte Assessments (AbA), virtuelle Patient*innen
• Sanktionierende/summative Assessmentmethoden wie Ausbildungs-, Lizenzierungs-, Weiterbildungs- und Facharztprüfungen
• Kombinationen formativer und summativer Assessmentmethoden inkl. longitudinaler Ansätze («programmatic assessment») und EPAs
• Erforschung neuer Prüfungsformen in der Aus- und Weiterbildung
• Optimierung von standardisierten Prüfungsformen

Evaluation

• Strukturierte Evaluation und Befragungen zu qualitativen und quantitativen Forschungszwecken
• Entwicklung und Umsetzung wissenschaftlich fundierter Evaluationsinstrumente zur Bewertung von Interventionen, Kursen und Programmen

Lernen und Didaktik

• Blended Learning
• Effizienzsteigerung beim Erwerb praktisch-klinischer und kommunikativer Fertigkeiten
• Erforschung der Effekte von Feedback in der Aus- und Weiterbildung (ärztliche Kompetenzen, Selbsteinschätzung)
• Lernwirksamkeit von (digitalen) Unterrichtsmedien und eLearning
• Auswirkungen unterschiedlicher Lernmedien in unterschiedlichen Unterrichtsformaten und Unterrichtsumgebungen
• Einfluss von Simulationen auf nachhaltiges Lernen und Assessment
• Anwendung und Entwicklung von kognitiven Modellen für Lernen, Lehre und Assessment
• Auswirkungen interprofessionellen Unterrichts auf den Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen
• Peer-Teaching und Peer-Assessment

Digitale Transformation

• Digitale Transformation und Innovation in Lehre und Assessment
• Bedeutung der Usability für digitale Anwendungen für Lehre und Arbeit
• Benutzerzentrierte Gestaltung von Applikationen